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sábado, 5 de mayo de 2012

REFLEXIÓN PERSONAL

Desde mi punto de vista creo que los 2 practicum que tenemos en la carrera son las asignaturas más importantes.

En todos los módulos ya sean superiores o medios tienen un gran período de prácticas. Algunas carreras como enfermería o medicina también tienen largas etapas de prácticas. Creo sinceramente que los magisterios debieran tener más tiempo de prácticas. Durante estos dos periodos me he dado cuenta realmente de que quiero ser profesor y dedicarme a infantil ya que sientes una gran satisfacción cuando enseñas a los niños a realizar una actividad, aprender a contar, una letra nueva, a leer…y te lo agradecen de una forma tan expresiva como hacen ellos.

Las prácticas han sido una de las mejores experiencias que he tenido en toda mi vida: han sido enriquecedoras, he madurado con ellas, me he sentido muy a gusto en todos los aspectos, tanto con los niños, con el resto de profesores, con el resto de alumnos en practicas, con los padres de los alumnos…todo es positivo respecto a ellas.
Antes de empezarlas ya tenían un fuerte valor sentimental para mí ya que las iba a realizar en el centro donde había estudiado yo, y donde las hice el año pasado.

He aprendido gran cantidad de actividades, recursos, métodos etc. Todos los días he aprendido cosas nuevas que me van a servir en un futuro.
Los alumnos se han portado muy bien conmigo, me han respetado y se han dejado ayudar por mí. No se han sobrepasado nunca y me han tratado con mucho respeto y educación.

Es realmente gratificante cuando haces una actividad y ellos se involucran y te responden positivamente, cuando les ayudas a corregir una ficha, cuando te preguntan alguna duda, cuando te piden ayuda para leer porque a ellos no les sale…

Me hace ilusión cuando aún me ven por la calle y me dicen “Hola profe Álvaro”. He podido comprender mas a los niños al convivir con ellos tanto tiempo, aunque ya el año pasado aprendí mucho con ellos. A demás también aprendo mucho de ellos, porque también soy monitor de campamentos.

Ellos me han abierto las puertas de su clase, de su entorno y me han integrado y ya al primer día como me conocían del año pasado, me hicieron sentirme uno más de ellos.

Siempre intentaban que yo colaborase en las actividades con ellos, me preguntaban mi opinión sobre muchos temas, en fin me han hecho sentir muy integrado.
Puedo decir que ha sido una experiencia muy gratificante tanto a nivel personal como profesional ya que me he sentido muy a gusto realizando las prácticas en este centro y porque este periodo me ha aportado una gran cantidad de conocimientos que me van a valer para mi futura vida laboral como docente.


Me ha gustado ducho trabajar el proyecto del Barroco ya que me ha hecho conocer datos y aspectos que no sabía de Lerma y su historia .



Nunca podré agradecer lo suficiente lo bien que me han tratado y lo a gusto que me he sentido en el Pons Sorolla.




MI PROGRAMACIÓN EN EL AULA

Yo no he llevado a cabo una unidad didáctica en mi periodo de prácticas, ya que en el colegio donde yo estaba estaban realizando un proyecto didáctico ("El Barroco en Lerma") y para no interrumpir el ritmo del proyecto, he realizado algunas actividades que están aquí posteriormente detalladas.

Libro de lectoescritura, página 6

Explicación actividad:
Repasar los grafismos de reescritura del trazo de la letra “S” y “s”, siguiendo la dirección de las flechas.

Objetivos:
Adquirir soltura y destreza trazando grafismos relacionados con la preescritura y grafía de la letra “S”.

Contenidos:
Trazo de grafías minúsculas y mayúsculas.

Evaluación:
Repasar correctamente las grafías correspondientes.

Libro de grafía (matemáticas)

Explicación actividad:
Repasar la grafía del número “8” por la línea de puntos.

Objetivos:
Adquirir soltura y destreza trazando grafismos relacionados con la  grafía del  número “8”.

Contenidos:
Trazo de grafías del número “8”.

Evaluación:
Repasar correctamente las grafías correspondientes.

FICHA: ANIMALES QUE HIBERNAN

Explicación de la actividad: como están trabajando el invierno, se me ocurre hacer esta ficha que trata sobre los animales que hibernan y se desarrollará en 4 sesiones.
La actividad está compuesta por 6 adivinanzas y seis dibujos relacionados con animales que hibernan.

En las 3 primeras sesiones (jueves 26 de enero, miércoles 1 de febrero y jueves 9 de febrero) leeré 2 adivinanzas en cada sesión y entre todos tendremos que adivinar que animal es el que corresponde. A continuación, cada niño se sentará en su sitio y tendrá que escribir debajo de cada adivinanza el nombre del animal correspondiente, por detrás de la hoja, aparecen unos animales y tendrá que buscarlo y colorearlo.

En la 4º sesión (15 de febrero) le reparto unas etiquetas donde aparecen los nombres de los animales en minúscula y tendrán que colocarlos debajo de cada animal.
A los niños que veo que les cuesta más intento ayudarles.

Objetivos:
-Repasar y adquirir nuevo vocabulario.
-Cooperación entre todos los alumnos en busca de una respuesta.
-Motivar a los niños.
-Desarrollar su imaginación y creatividad.
-Identificación correcta de los dibujos de los distintos animales.

Materiales:
Lápiz y goma.
Pinturas.
Tijeras y pegamento.

Tiempo:
Cada sesión aproximadamente durará unos 15 minutos.

Evaluación:


C
E.P
N.C
Repasar y adquirir nuevo vocabulario



Cooperación entre todos los alumnos en busca de una respuesta



Desarrollar su imaginación y creatividad



Identificación correcta de los dibujos de los distintos animales






ALGUNAS FOTOS SOBRE LAS ACTIVIDADES QUE HE REALIZADO






EL AULA
Marco físico:   La clase se encuentra en la parte baja del edificio en la zona de Educación Infantil. En la planta superior se encuentra mi aula: la iluminación es correcta, la temperatura es buena, aunque en ocasiones excesiva…

     El espacio está organizado de la siguiente manera: 

En el fondo de la clase en la esquina izquierda, tenemos la alfombra, en donde los niños se sientan para hacer la asamblea y en la pared encontramos la pizarra y una cartulina donde colocamos los días de la semana y el tiempo que hace. En la esquina derecha del fondo se encuentra el espacio del docente y entre estas dos zonas encontramos unas mesas en las que ponemos objetos con los que estamos tratando en clase. En la entrada tenemos los percheros para colgar los abrigos y el almuerzo.  En la pared de la derecha encontramos los corchos para colgar los trabajos realizados en clase. En la pared izquierda encontramos un gran armario donde encontramos los materiales de la clase. También encontramos una estantería de baldas donde encontramos juguetes, materiales de construcción de madera y de plástico y puzzles, también hay otra estantería donde encontramos las pinturas divididas en cajas, una para cada mesa, rotuladores, tijeras, folios…a continuación encontramos el espacio de informática con dos ordenadores con acceso a Internet y otro con juegos. En la parte derecha de la clase junto al espacio del docente encontramos un armario pequeño que es para el docente. A continuación encontramos unas baldas que están dedicadas la mitad para colocar los libros de trabajo y la otra mitad es el espacio de la biblioteca. En frente encontramos otras estanterías donde tenemos otra zona de biblioteca y unas estanterías donde encontramos las cajas en donde colocan las fichas que al final de cada trimestre les entregamos. Entre estas dos zonas encontramos una alfombra para que se puedan sentar a leer y una pequeña mesita. Detrás de eso encontramos la zona de la cocinita y de los disfraces en la que encontramos una cocinita con muchos juguetes, un espejo y al lado una caja con muchas telas y materiales y muñecos.
El mobiliario existente  esta a la altura de los niños y otros que tiene la profesora que se encuentran más altos.

 La ambientación que se dispone ahora es la del invierno al principio y después trabajan el tema del barroco.

Los equipos en los que están distribuidos son nombrados con nombres de animales que son: el pato, la jirafa, el elefante y el oso.

 Los cinco rincones en los que se divide la clase son:
-El rincón de la biblioteca: los niños pueden coger libros de la estantería y leerlos. Ahora la profesora ha colocado propaganda de distintos supermercados para que vayan eligiendo el regalo de los Reyes Magos.
-El rincón de las construcciones: los niños pueden formar distintas construcciones y jugar con los puzzles.
-El rincón de la cocinita y de los disfraces: que contiene muñecas, una mesa y distintos objetos de la cocina y un espejo.
-El rincón de informática: en donde encontramos los ordenadores para jugar y buscar información.
-El rincón de la asamblea.

Material que contiene la clase

La clase dispone de cuentos y libros para que los niños cojan si quieren leer. También podemos encontrar fichas clasificadas según los ejercicios que la profesora quiera realizar. También encontramos pinturas distribuidas en las bandejas, junto con lapiceros, tijeras, pegamentos, folios de colores… También podemos encontrar materiales de construcción, puzzles, plastilina…
Encontramos dos ordenadores con diversos juegos en CD.
También dispone de cajas con letras e imágenes, donde debajo tendrán que colocar su nombre debajo formado con las letras.

Un día en el aula de infantil con música

EL CENTRO DONDE REALICÉ MIS PRÁCTICAS


Centro de educación primaria
   

Centro de educación infantil
  


El CEIP “Pons Sorolla” se encuentra en la localidad de Lerma, en la provincia de Burgos.
La entidad titular es la junta de Castilla y León ya que este colegio es un centro de instrucción pública y es financiado por esta.
Está ubicado en la calle el Parque s/n 09340 en Lerma, en la zona dónde se emplaza el IES Valle del Arlanza , al lado del río, en la zona baja del pueblo donde también están ubicadas algunas instalaciones deportivas como el campo de fútbol y el estadio municipal Arlanza y las piscinas.

Aspectos materiales.

 El centro está dividido en 2 bloques: uno para educación infantil y otro para ecuación primaria.
El bloque de educación primaria tiene tres plantas y cuenta con diversos espacios educativos: aula de informática adaptada a las NNTT con ordenadores, pizarra electrónica, proyector etc.… biblioteca escolar donde se realizan las actividades de lectura, laboratorio donde se realizan sobre todo actividades de conocimiento del medio y que está dotado con material de apoyo etc.…

Existe un aula de psicomotricidad para los alumnos de infantil, un aula de idiomas ( Inglés) con libros en inglés, pizarra electrónica y material para ayudar y fomentar el aprendizaje de la lengua, y un aula de música con material específico como instrumentos musicales etc. El pabellón deportivo se encuentra en el patio y está dotado con todo tipo de material deportivo, vestuarios para chicos y chicas etc. Hay acceso a Internet en todo el centro.
El bloque de educación infantil tiene dos plantas en la planta de abajo hay cuatro aulas 2 de 1º de infantil y 2 de 2º de infantil, dos baños para los alumnos, dos baños para los profesores y un aula de materiales y otro preparado con un ordenador para preparar diversas actividades den él y con acceso a Internet, ese aula también dispone de una fotocopiadora y una impresora y también encontramos material didáctico.

En la planta de arriba encontramos las 2 aulas de 3º de infantil, 2 baños uno de chicas y otro de chicos, 2 de los profesores, 1 biblioteca en la que encontramos además de libros, una pizarra digital, un proyector, puzzles y juegos de construcción, y dos aulas para guardar materiales.

Horario del centro.
La jornada escolar es de forma continua, de 9:00 a 14:00, con un recreo de 12:00 a 12:30.
Las tutoras y profesoras de infantil  a continuación de 14:00 a 15:00 tienen reuniones, se quedan para preparar el decorado de las zonas comunes o de sus clases…