REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LAS PRÁCTICAS

Mi experiencia en este Prácticum II ha sido muy satisfactoria, ya que me di cuenta de más cosas de las que había pensado antes de empezar las prácticas. Conclusiones fui sacando muchas, y día a día, pero una de las más importantes es que si quieres sacar el mayor rendimiento a los niños, en todas las áreas y en todos los niveles, tienes que tener vocación, admiración por el mundo infantil, respeto y conocimientos tanto a nivel teórico y práctico. Tener constancia y creencia firme de que te encuentras ante una etapa enormemente importante del niño. En donde debes guiar positivamente, hay que ser conscientes de que a la vez que guiamos, ellos implícitamente también nos dan las pautas de qué estrategias debemos de ir utilizando.

En la evolución diaria que han tenido estas prácticas, he podido comprobar de manera presencial el funcionamiento de un colegio, en primera persona.


Durante todo este tiempo he podido contrastar todos los aspectos teóricos que he aprendido durante estos dos años que llevo estudiando, con lo que en realidad se aplica en las aulas de educación infantil.

Creo que tanto los aspectos teóricos como la práctica son complementarios entre sí, aunque pienso que todos los contenidos teóricos que se aprenden a lo largo de la carrera, son de gran importancia para el futuro trabajo en las aulas.

Estos meses que he hecho las prácticas ha sido muy importante para mí, ya que he aprendido muchas cosas y me ha ayudado a comprender cuál es la realidad educativa.

Durante los dos meses de prácticas he podido observar el comportamiento de los niños dentro de la clase, lo cual me ha hecho aprender más cosas y me ha ayudado a completar anteriores aprendizajes. He podido observar cuales son todos los problemas que se presentan dentro de un aula y la forma que hay de solucionarlos, y lo que es más importante, la forma de estructurar una clase y la metodología que se aplica.

Lo que más me sorprendió de las prácticas fue descubrir todas las cosas que en realidad pueden llegar a aprender unos niños de 5 y 6 años. Yo nunca pensé que unos niños tan pequeños hiciesen cosas que yo consideraba complicadísimas para ellos. Por eso digo que las prácticas son muy importantes ya que nos sirven para poder aplicar, en un futuro, diferentes contenidos en función de sus limitaciones.

Por último, os voy a dejar un vídeo que a mi personalmente me motiva mucho y me parece un vídeo magnífico:

SOY MAESTRO/A

MI PROGRAMACIÓN: EL INTERIOR DE LA CATEDRAL

Este proyecto que realicé trata sobre las partes más relevantes del interior de la Catedral de Burgos como el Papamoscas y el martinillo, el cimborrio, algunas de las capillas más importantes, etc.

Elegí este tema ya que el proyecto que estaban trabajando los alumnos de mi clase durante ese trimestre era  de la Catedral y mi tutora de prácticas y yo pensamos que lo mejor sería que siguiéramos trabajando sobre el mismo tema para que así los niños no tengan confusiones y no dejar el proyecto de la catedral a un lado, por lo que me centré en el interior de la Catedral.

Los alumnos ya habían trabajado todo lo referente al origen y porqué de la construcción de la Catedral, quién mando construirla y todo el exterior de toda esta: las cuatro fachadas (Santa María, Sarmental, Pellejería y Coronería) así como todas las características de estas fachadas. También habían trabajado canciones y poemas populares de la Catedral.

Este proyecto se desarrolló durante ocho lectivos del 27 de Febrero al 7 de Marzo ampliándolo algunos días ya que no me dio tiempo a terminarlo.

Algunos de los objetivos que intenté desarrollar fueron:

Ø  Afianzar la coordinación viso-manual necesaria para conseguir un mayor perfeccionamiento en la realización de distintas actividades de la vida cotidiana y en las tareas de representación gráfica.

Ø  Conocer los hitos principales del origen de la Catedral de Burgos y los personajes que intervinieron en él.

Ø  Mostrar curiosidad por las diferentes explicaciones y lecturas de textos relacionados con la Catedral.

Os pondré a continuación algunas actividades que realicé en clase:

•  Los alumnos tenían que realizar un libro colectivo sobre la catedral en el que los alumnos realizaban reproducciones y explicaban algunas de las partes que más les atraían de dicho monumento, todos estos del interior de la Catedral. Estos monumentos previamente eran explicados por la profesora (en este caso yo) para que les quedase claro todo lo referente a ellos. Los monumentos que se reprodujeron fueron los siguientes: Papamoscas y Martinillo, La Escalera Dorada, Capilla de los Condestables, Coro, Capilla Mayor, Cimborrio, Cuadro de Magdalena (Leonardo da Vinci), Capilla de Santa Tecla, Capilla de Santa Ana o de la Concepción, Claustro, Capilla de la Presentación, Capilla del Santo Cristo de Burgos.

• Otra actividad que realicé fue ir a la Radio escolar: a los alumnos de mi clase les tocó esa semana subir a la radio del colegio, por lo que preparé esa hora yo y fui la encargada de llevar a cabo esa retransmisión. Por si sentís curiosidad esta es la emisora: FM 107.0

•   Fichas sobre las parábolas del sembrador y del buen samaritano (hora de religión). En estas horas lo que hice fue explicar a los niños estas parábolas y más tarde les enseñé los siguientes vídeos:

Por último, realizaban las siguientes fichas:

CENTRO DONDE HE REALIZADO MIS PRÁCTICAS: SAN PEDRO Y SAN FELICES

El Colegio San Pedro y San Felices está situado en la zona sur de la ciudad de Burgos, en el barrio que lleva su mismo nombre. Se localiza al final de la calle santa Ana, a los pies del Cerro San Isidro.

En el aspecto de comunicaciones, el colegio San Pedro y San Felices se encuentra en una situación bastante aceptable. Cuenta con una línea de autobús urbano y la estación de autobuses se encuentra muy próxima al barrio.

El tipo de población, aunque últimamente está diversificándose con las nuevas construcciones, tiene un nivel económico medio. El nivel de cultura es, en general, medio, una vez analizados los datos de nivel de estudios de la población.

Se celebran las fiestas del colegio, el día 22 de febrero, festividad de la Cátedra de San Pedro. La fiesta de San Isidro, el 15 de mayo, está muy arraigada y es de carácter tradicional.

El Centro San Pedro y San Felices es un colegio concertado. Cambiado este año, ahora es un centro con un horario continuo que va desde su principio de la jornada a las 9:00h hasta el final a las 2:15h. Existe también un servicio de madrugadores que va desde las 7:30 hasta las 9:00h.

La población que acoge este colegio es de diferente índole. La realidad social y económica de nuestra zona está variando sustancialmente. Hay una creciente pluralidad sociocultural derivada, en buena medida, de movimientos migratorios. Por su origen y procedencia los niños tienen que afrontar un fuerte choque cultural y en algunos casos tienen un escaso o nulo conocimiento del español.

El conocimiento de la lengua del país de acogida es un vehículo esencial para favorecer la integración social del inmigrante, supone para él una necesidad de primer orden y es la mayor dificultad para el profesorado.

Para que exista una adecuada coordinación en el centro, debe haber un organigrama específico donde se observan las diferentes funciones y cargos de las personas del colegio.

En este organigrama se diferencian los diferentes puestos según el nivel de poder: director, consejo escolar, director de EI y EP, director de ESO y BACH, jefe de estudios, coordinadores de etapa, jefes de departamento, coordinadores de convivencia, encargados del plan de lectura, encargados de las necesidades informáticas y de la página web, los tutores, demás profesores, la animación pastoral, junta de delegados de ESO y BACH, radio escolar, el personal de administración y servicios y los representantes sindicales.

El organigrama es el siguiente:

Si queréis más información sobre el colegio, aquí os dejo un enlace: COLEGIO SAN PEDRO Y SAN FELICES

AULA DONDE REALICÉ MIS PRÁCTICAS

Mi aula estaba muy bien equipada con todo tipo de materiales y objetos, teniendo a disposición todos los juguetes y demás objetos para que los niños disfrutaran de ellos. Además, la clase estaba dividida en rincones y esto hace que los alumnos sepan moverse mejor por la clase y saber dónde tienen que ir para poder coger el juguete u objeto que ellos quieren.

En el aula había objetos y juguetes de diversas clases: peluches, cocinita, plastilina, libros y revistas para entretenerse, piezas de construcción. También había todo tipo de materiales para que, a la hora de trabajar individualmente, puedan hacerlo de la mejor manera posible.

El aula además, contaba con diversos aparatos electrónicos que aunque no se encuentran en la misma clase, pueden ser llevados de un lado a otro. Estos aparatos son: carrito con televisión, DVD, vídeo y un ordenador portátil para poder visualizar diferentes películas y documentos.

Para que se observe mejor os he dibujado un plano sobre cómo es la disposición del aula:

Hay que decir que el aula estaba siempre decorada con diversos murales y pegatinas para que el niño se encuentre más a gusto y relajado en clase y a la vez, aprendan con estos.

La sensación de los alumnos dentro del aula era de comodidad y de satisfacción, conociendo cada rincón del aula y sus diferentes sitios y lugares. En relación con el aula y el alumno no ha habido ningún problema, ya que los alumnos se desenvolvían muy bien en esta y sabían aprovechar al máximo sus espacios.

A continuación os pondré unas fotos del aula: